1.06.2021r. 

 

Temat: Lubię czytać komiksy.  

Podręcznik s. 277-278 👀

Cele:

1. Określam wartości prezentowane w utworze

2. Charakteryzuję komiks jako tekst kultury

3. Uczestniczę w dyskusji na temat wartości

4. Selekcjonuję informacje

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Dokończcie zdanie: „Gdybym mógł/mogła życzyć sobie czegokolwiek, chciałbym/chciałabym…

2. Odczytanie pierwszego fragmentu komiksu Calvin i Hobbes . 

3. 👉Określenie marzenia tygrysa. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

4. 👉Omówienie reakcji Calvina na słowa przyjaciela. (Po przeczytaniu, ćw. 2.) 

5. 👉Opis emocji bohaterów. (Po przeczytaniu, ćw. 3.) 

6. 👉Rozmowa o wartościach. (Po przeczytaniu, ćw. 4.) 

7. Odczytanie drugiego fragmentu komiksu. 

8. 👉Omówienie treści historyjki. (Po przeczytaniu, ćw. 1.–2.) 

9. Aktywne zakończenie:

        a. Prezentacja o komiksie – podsumowanie gatunku: https://view.genial.ly/6024177ff027f70d93288b24/presentation-komiks

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

31.05.2021r. 

 

Temat: O pisowni nazw geograficznych.    

Podręcznik s. 274-276 👀

Cele:

1. Znam zasady pisowni wyrazów małą i wielką literą

2. Stosuję poznane zasady ortograficzne w praktyce

3. Tworzę własne wypowiedzi, stosując poznane reguły ortograficzne

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Spójrzcie na ciągi wyrazów i zastanówcie się, jakie litery należy wpisać w wykropkowane miejsca.  

…aństwo, …raj, …olska 

…iasto, …tolica, …arszawa 

…bszar, …egion, …azury 

…zielnica, …siedle, …ielany 

…ieś, …iejscowość, …aranowo

        b. Na rozgrzewkę

2. Zapoznanie się z zasadami dotyczącymi pisowni wyrazów małą i wielką literą. (Nowa wiadomość) 

3. 👉Ćwiczenia utrwalające poznane reguły ortograficzne. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.–8., Ortografia w praktyce

4. Aktywne zakończenie:

        a. Sprawdź, ile zapamiętałeś: https://wordwall.net/pl/resource/2257229/polski/pisownia-nazw-geograficznych

        b. https://wordwall.net/pl/resource/1265674/pisownia-ma%C5%82%C4%85-i-wielk%C4%85-liter%C4%85

💬 to już wszystko na dzisiaj - do zobaczenia na następnej lekcji 

27.05.2021r.  

Temat: Mogę przeciwstawić się przemocy.   

Podręcznik s. 260-263 👀

Cele:

1. Rozumiem przeczytany tekst

2. Określam problematykę utworu

3. Omawiam funkcję tytułu utworu

4. Charakteryzuję bohaterów

5. Wyrażam własny sąd o postaciach

6. Odnoszę tekst do własnego doświadczenia 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Czym Waszym zdaniem jest przemoc?

        b. Jakie formy może przybierać przemoc?

2. Odczytanie tekstu Słup soli. 

3. 👉Określenie problematyki utworu. (Po przeczytaniu, ćw. 1.):

        a. Co oznacza frazeologizm „słup soli” ? 

        b. https://www.bryk.pl/slowniki/slownik-zwiazkow-frazeologicznych/68742-slup

4. 👉Wyjaśnienie zachowania Gustawa. (Po przeczytaniu, ćw. 2.) 

5. 👉Podanie powodów złego zachowania Gustawa. (Po przeczytaniu, ćw. 3.):

        a. Wyszukajcie w tekście informacje o przyczynach złego zachowania Gustawa. 

        b. Jakie mogą być motywy takiego postępowania? 

 

6. 👉Ustalenie celu spotkania chłopców. (Po przeczytaniu, ćw. 4.) 

7. 👉Wyjaśnienie zmiany w postępowaniu bohaterów wobec zachowania Gustawa. (Po przeczytaniu, ćw. 5.) 

8. 👉Rozważenie konsekwencji bierności chłopców. (Po przeczytaniu, ćw. 6.):

        a. Stwórzcie łańcuch przyczynowo-skutkowy konsekwencji, które mogłyby wyniknąć z bierności chłopców

        b. Wybierzcie jedną z postaci – konsekwencje dla Jacka, dla Gustawa, dla chłopców i reszty szkoły

        c. Zapiszcie wnioski w formie przyczyna: …… – skutek: …..   

9. 👉Tworzenie listy zasad bezpieczeństwa. (Po przeczytaniu, ćw. 7.):

        a. Stwórzcie listę zasad, które powinny obowiązywać w bezpiecznej szkole 

        b. Przedstawcie swoje propozycje i spróbujmy stworzyć jedną, wspólną, klasową listę zasad bezpieczeństwa 

10. 👉Rozmowa na temat sposobów rozwiązywania szkolnych problemów. (Po przeczytaniu, ćw. 8.)

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

27.05.2021r.  

Temat: Gdy ludzie się różnią…  

Podręcznik s. 256-259 👀

Cele:

1. Wiem, kim jest Grzegorz Kasdepke

2. Charakteryzuję narratora i bohaterów utworu

3. Określam problematykę utworu 

4. Wyrażam własny sąd o postaci

5. Określam funkcje przysłówka w podanym fragmencie tekstu 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. W jakich sytuacjach inni nas denerwują

        b. Jak sobie radzimy, gdy ktoś nas zdenerwuje?

        c. Jak postępujemy? Jakie emocje mamy wówczas w sobie? 

        d. Dlaczego czasem nie postępujemy tak, jak powinniśmy?

        e. Jak powinniśmy postąpić?

2. Zapoznanie się z biogramem Grzegorza Kasdepkego. 

3. Odczytanie tekstu Mam prawo. 

4. Zapoznanie się z objaśnieniem trudnych wyrazów. (Zanim przeczytasz, Przydatne słowa) 

5. 👉Scharakteryzowanie narratora tekstu. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

6. 👉Określanie przyczyn złego humoru bohatera utworu i szukanie sposobu na poprawę samopoczucia. (Po przeczytaniu, ćw. 2. i 3.):

        a. Zapiszcie w zeszycie krótką notatkę podsumowującą z uwzględnieniem pytań:

            1. O czym opowiada tekst?

            2. Gdzie i kiedy rozgrywają się przedstawione wydarzenia?    

            3. Kim jest główny bohater utworu?

            4. Kim jest narrator tekstu? Jaka relacja łączy go z głównym bohaterem?

            5. Kim są pozostałe postacie? Jak się zachowuje wobec nich główny bohater?

 

7. 👉Ocena zachowania bohatera tekstu Grzegorza Kasdepkego. (Po przeczytaniu, ćw. 4.):

        a. Narysujcie w zeszycie gwiazdę pięcioramienną

        b. Na środku gwiazdy zapiszcie ocena zachowania Kacpra

        c. Do każdego ramienia gwiazdy zapiszcie odpowiedź na pytania:

                1. Jakie rady można by dać Kacprowi, aby w przyszłości w podobnych sytuacjach zachował się inaczej?

                2. Jak inaczej mógłby zachować się Kacper w opisanych sytuacjach?

                3. Jak zareagował Kacper na ostatnią propozycję Taty? 

                4. Co było – według Kacpra – najlepszym rozwiązaniem w spornych kwestiach? 

                5. Jakie sytuacje zdenerwowały Kacpra?

8. 👉Rozpoznanie funkcji przysłówka. (Po przeczytaniu, ćw. 5.) 

9. 👉Wymyślenie nowego tytułu dla opowiadania. (Praca twórcza, ćw. 6.) 

10. 👉Aktywne zakończenie:

            a. Sprawdź, ile zapamiętałeś: https://wordwall.net/pl/resource/920399/polski/grzegorz-kasdepke-mam-prawo

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

25.05.2021r.  

Temat: Jak przygotować podziękowanie?  

Podręcznik s. 254-255 👀

Cele:

1. Rozpoznaję podziękowanie

2. Wymieniam elementy składowe podziękowania

3. Dopasowuję styl wypowiedzi do sytuacji komunikacyjnej

4. Identyfikuję nadawcę i adresata wypowiedzi

5. Uczestniczę w rozmowie na określony temat

6. Redaguję podziękowanie

7. Piszę tekst poprawny pod względem ortograficznym oraz interpunkcyjnym 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. W jakich okolicznościach składamy komuś podziękowanie?

        b. Rozszyfrujcie cytat: 

        c. Jak rozumiecie ten cytat?

2. Zapoznanie się z zasadami przygotowania podziękowania. (Jak napisać podziękowanie?, Przydatne słowa) 

3. Analiza układu treści podziękowania:

        a. Zapiszcie w zeszycie mapę myśli dotyczącą podziękowania – zwróćcie uwagę na niezbędne elementy w podziękowaniu, sposób zapisu, charakterystyczne sformułowania, układ treści

 

4. 👉Formułowanie podziękowań w formie ustnej i pisemnej. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.–4.) 

5. Aktywne zakończenie:

        a. https://learningapps.org/19021716

        b. https://learningapps.org/20025158

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

24.05.2021r.

Temat: Piszemy sprawdzian. 

💥💥Uczniowie, którzy napisali sprawdzian w zeszłym tygodniu:

Otwieramy "Ćwiczenia do języka polskiego" s. 134

        a. przeczytajcie tekst "Loteria" Olgi Tokarczuk i wykonajcie polecenia 1-5

        b. prześlijcie mi zdjęcie wypełnionej strony 135 i 135 na Teams przez zakładkę "zadania" 

20.05.2021r.  

Temat: Od marynarzy do rycerzy – wywiad z J. Christą.   

Podręcznik s. 314-315 👀

Cele:

1. Określam podstawowe cechy wywiadu

2. Wyszukuję w tekście potrzebne informacje

3. Układam pytania do wywiadu

4. Redaguję wypowiedź

5. Rozbudowuję zdania pojedyncze nierozwinięte

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Zapiszcie w zeszycie skojarzenia do hasła „wywiad” 

        b. Stwórzcie w zeszycie mapę myśli, czym jest wywiad 

                                                            Wywiad

Kto przeprowadza?      W jakim celu?       Z kim może być przeprowadzony? 

2. Odczytanie wywiadu z Januszem Christą. 

3. 👉Określenie podstawowych cech wywiadu. (Po przeczytaniu, ćw. 1.):

        a. Jakim językiem powinien być napisany wywiad?

        b. Zapiszcie w zeszycie (w punktach) przepis na udany i dobrze przeprowadzony wywiad 

        c. Możecie skorzystać ze słownictwa pomocniczego: zrozumiały, prosty, potoczny, jasno postawione pytania, uprzejmy ton, poprawny 

 

4. 👉Omówienie treści wywiadu. (Po przeczytaniu, ćw. 2.–4.) 

5. 👉Redagowanie własnych pytań do wywiadu z autorem komiksów. (Po przeczytaniu, ćw. 5.) 

6. 👉Przygotowanie rad dla przyszłych rysowników. (Po przeczytaniu, ćw. 4. i 6.) 

7. 👉Rozwijanie podanych zdań. (Po przeczytaniu, ćw. 7.):

        a. Czy wiecie, czym różni się zdanie pojedyncze rozwiniętego od zdania pojedynczego nierozwiniętego? 

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

 20.05.2021r.  

Temat: Uczniowie szkoły czarownic.  

Cele:

1. Opowiadam o postaciach i wydarzeniach przedstawionych w komiksie

2. Tworzę listy gończe za wybranymi postaciami z komiksu

3. Dostrzegam różnice w wyglądzie i zachowaniu bohaterów komiksu

4. Tworzę opis wybranego bohatera komiksu 

5. Omawiam przedmioty wykładane w szkole czarownic

6. Tworzę własne zaklęcie na wzór zaklęcia z komiksu 

1. Omówienie cech wyglądu i charakteru głównych bohaterów:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/2188310/polski/bohaterowie-kajko-i-kokosz

        b. https://wordwall.net/pl/resource/1762515/polski/kajko-i-kokosz-postaci

        c. Stwórzcie w zeszycie list gończy za jednym z bohaterów komiksu: Hegemonem, Mirmiłem, Kajkiem, Kokoszem lub czarownicą Jagą

        d. W liście powinien znaleźć się rysunek ściganej postaci oraz krótki opis jego wyglądu

        e. Jakie różnice w cechach wyglądu i sposobie postępowania dostrzegacie między postaciami?

        f. Które cechy charakteru najważniejszych postaci miały wpływ na przebieg wydarzeń? 

2. Omówienie przywódców - Mirmiła i Hegemona:

        a. Jakim przywódcą był Mirmił, a jak swoich poddanych traktował Hegemon? 

        b. Porównajcie obu wodzów tworząc w zeszycie tabelkę 

                            Mirmił             Hegemon

Podobieństwa

Różnice 

3. Rozmowa o przedmiotach nauczanych w szkole czarownic:

        a. Jakie przedmioty obowiązywały uczniów na zajęciach teoretycznych?

        b. Czy były one przydatne? 

        c. Dlaczego w szkole uczyły się same kobiety?

4. Omówienie sposobu ukarania Kajka i Kokosza:

        a. Za co zostali ukarani Kajko i Kokosz przez dyrektorkę szkoły? 

        b. Co sądzicie o karze, która została nałożona na Kajka i Kokosza przez dyrektorkę szkoły?

5. Tworzenie zaklęć:

        a. Przypomnijcie zaklęcie, którego użyli bohaterowie, aby polecieć na miotle. 

        b. Wymyślcie teraz własne zaklęcia – na wzór tego użytego przez bohaterów. Postarajcie się, by Wasze zaklęcie wstępne było rymowane! 

6. Aktywne zakończenie:

        a. Zadania dla wszystkich: który z bohaterów budzi Waszą największą sympatię i dlaczego? Przygotujcie opis wybranego przez Was bohatera – pamiętajcie o opisaniu jego wyglądu, cech charakteru oraz sposobu postępowania. Możecie zapisać wpływ, jaki ta postać miała na przebieg fabuły w komiksie. Na końcu zapiszcie swoją opinię o tej postaci. 

        b. Gotowy opis wyślijcie w Teams – to może być zadanie na ocenę  😍

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

19.05.2021r.  

Temat: Marzenie o lataniu.   

Podręcznik s. 308-311 👀

Cele:

1. Opowiadam o postaciach i wydarzeniach przedstawionych w komiksie

2. Układam plan wydarzeń

3. Odróżniam wydarzenia fantastyczne i realne

4. Wskazuję różne kształty dymków komiksów i określam, do jakich typów wypowiedzi są stosowane

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Co by było, gdyby do klasy weszli nagle bohaterowie komiksu „Kajko i Kokosz”?

        b. Dokończcie zdanie: Komiks „Kajko i Kokosz. Szkoła latania” jest jak…

2. 👉Omówienie treści komiksu. (Po przeczytaniu, ćw. 1.–3., ćw. 6.):

3. 👉Układanie planu wydarzeń. (Po przeczytaniu, ćw. 7.):

        a. https://wordwall.net/pl/resource/1762335/polski/kajko-i-kokosz-szko%c5%82a-latania-plan-wydarze%c5%84

 

4. 👉Odróżnianie wydarzeń fantastycznych od rzeczywistych. (Po przeczytaniu, ćw. 4. i 5.):

        a. Ułóżcie w zeszycie hasło reklamowe, które będzie promowało jeden z fantastycznych przedmiotów występujących w komiksie, np. latającą miotłę lub czarodziejską fujarkę

5. 👉 Omówienie sposobu przedstawiania wypowiedzi postaci i narracji w komiksie. (Nowa wiadomość, Po przeczytaniu, ćw. 8. i 9.):

        a. W jaki sposób przedstawione zostały wypowiedzi bohaterów w komiksie?

        b. Czy zauważacie coś szczególnego w tym sposobie?

6. 👉 Narysowanie komiksu o zabawnym wydarzeniu. (Po przeczytaniu, ćw. 10.) 

💬 to już wszystko na dzisiaj  :) do zobaczenia na następnej lekcji 

18.05.2021r.  

Temat: Spotkanie z lekturą „Kajko i Kokosz. Szkoła latania”.

Podręcznik s. 306-307 👀

Cele: 

1. Potrafię opowiedzieć, kim był Janusz Christa

2. Wskazuję cechy charakterystyczne dla komiksu jako rodzaju sztuki

3. Opisuję przebieg fabuły „Kajko i Kokosza”

4. Prowadzę rozmowę na temat głównych postaci występujących w komiksie. 

5. Dostrzegam i opisuję humor zawarty w komiksie

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Na podstawie lektury zapiszcie w zeszycie mapę myśli do hasła „cechy charakterystyczne dla komiksu” 

        b. https://wordwall.net/pl/resource/14204017/test-z-kajko-i-kokosz-szko%C5%82a-latania

 

2. Odczytanie biogramu Janusza Christy. 

3. Zapoznanie się z krótkim opisem fabuły komiksu Kajko i Kokosz. Szkoła latania. (O lekturze słów kilka) 

4. Poznanie głównych bohaterów komiksu. 

5. Uzyskanie dodatkowych informacji na temat serii o Kajku i Kokoszu. (Dla zainteresowanych, Ciekawostka ) 

6. Świat przedstawiony:

        a. Moja praca z lekturą – wklejka 

        b. https://wordwall.net/pl/resource/1994770/kajko-i-kokosz-%C5%9Bwiat-przedstawiony

7. Humor w „Szkole latania”

        a. Opowiedzcie krótko, jak przebiegała wizyta Kajka, Kokosza i kasztelana Mirmiła w gabinecie dentystycznym kowala.

        b. Wyjaśnijcie, na czym polegała moc czarodziejskiej fujarki. Jak działała na Łamignata, a jak – na Hegemona? 

        c. Podajcie przykłady scenek lub dialogów, które najbardziej Was rozbawiły – uzasadnijcie swój wybór. 

8. Poznajemy pojęcie „BOHATERA TYTUŁOWEGO”:

        a. Co oznacza pojęcie „bohater tytułowy”? 

        b. Który z bohaterów „Szkoły latania” może zostać określony tym terminem? 

        c. Czy znacie inne utwory, w których występują bohaterowie tytułowi? 

9. Aktywne zakończenie:

        a. Przekonaj kolegę lub koleżankę, że warto czytać komiksy – użyj przynajmniej dwóch argumentów, które go/ją przekonają! Swoją propozycję argumentacji zapisz w zeszycie. 

        b. Sprawdź, ile zapamiętałeś z lektury: https://wordwall.net/pl/resource/4347829/polski/kajko-i-kokosz-szko%c5%82a-latania

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

 17.05.2021r.

Temat: Piszemy sprawdzian. 

Oto link do sprawdzianu: https://www.testportal.pl/test.html?t=FfBPZLGv6eqQ

Uczniowie na zdalnym/domowym piszemy przy włączonych kamerkach! 

💥💥Uczniowie, którzy piszą sprawdzian w przyszłym tygodniu:

Otwieramy "Ćwiczenia do języka polskiego" s. 134

        a. przeczytajcie tekst "Loteria" Olgi Tokarczuk i wykonajcie polecenia 1-5

        b. prześlijcie mi zdjęcie wypełnionej strony 135 i 135 na Teams przez zakładkę "zadania" 

13.05.2021r. 

 

Temat: Zabawa na łące.  

Podręcznik s. 253 👀

Cele: 

1. Określam temat wiersza

2. Opisuję sytuację przedstawioną w utworze

3. Wymyślam dalsze losy bohaterów

4. Określam własne przeżycia i refleksje związane z czytanym wierszem

5. Wyjaśniam zastosowanie cudzysłowu

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Spójrzcie na anagramy – jakie słowa ukryły się w poprzestawianych literkach?

Y O L M E T K

R Y O P Z D R A 

 

2. Rozmowa na temat spędzania wolnego czasu blisko natury. (Zanim przeczytasz ):

        a. Czy często spędzacie wolny czas wśród przyrody?

        b. Czego może nauczyć zabawa na łące?

        c. Jak należy odnosić się do zwierząt i roślin?

        d. Jakie korzyści płyną z zabawy na świeżym powietrzu? 

3. Zapoznanie się z biogramem Władysława Bełzy. 

4. Odczytanie wiersza „Motyl”. 

5. 👉Określenie tematu utworu. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

6. 👉Omówienie sytuacji postaci przedstawionych w wierszu. (Po przeczytaniu, ćw. 2.) 

7. 👉Wyjaśnienie zastosowania cudzysłowu. (Po przeczytaniu, ćw. 3.)

8. 👉Refleksja nad przesłaniem utworu. (Po przeczytaniu, ćw. 4. i 5.):

        a. Co się stanie z motylem, kiedy zostanie złapany?

        b. Jakie uczucia wywołuje w was los motyla?

        c. Co sądzicie o takim sposobie na zabawę? 

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

 

13.05.2021r. 

 

Temat: Magiczne słowa.  

Podręcznik s. 250-252 👀

Cele:

1. Czytam tekst ze zrozumieniem.

2. Wyszukuję w tekście potrzebne informacje, wyrażone wprost i pośrednio

3. Objaśniam znaczenia przenośne użytych wyrazów

4. Określam temat i główną myśl tekstu

5. Wnioskuję na podstawie tekstu i własnych doświadczeń

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Czy znacie jakieś magiczne słowa? 

        b. Dlaczego te słowa uważa się za niezwykłe?

2. Odczytanie tekstu Mari Dańkowskiej Nastolatki i bon ton . 

3. Zapoznanie się z objaśnieniami trudnych wyrazów. (Przydatne słowa) 

4. 👉Wyjaśnienie zdania słowa stanowią klucz do ludzi. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

5. 👉Rozmowa na temat stosowania słów: proszę, dziękuję, przepraszam, dzień dobry, do widzenia. (Po przeczytaniu, ćw. 2.–6.):

        a. W jakich sytuacjach używamy magicznych słów wymienionych w tekście?

        b. Jak myślicie, dlaczego tak ważne jest stosowanie zwrotów grzecznościowych na co dzień?

6. 👉Przedstawienie scenek z użyciem zwrotów grzecznościowych. (Praca w grupie, ćw. 7.) 

7. Zapoznanie z regułami przedstawiania siebie i innych. (Wśród ludzi ) 

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

12.05.2021r. 

 

Temat: Co jest w życiu ważne?  

Podręcznik s. 249 👀

Cele:

1. Opisuję scenę przedstawioną na obrazie.

2. Analizuję dzieło sztuki, zwracając uwagę na zastosowane w nim plastyczne środki wyrazu

3. Przekładam tekst kultury na własne doświadczenie

4. Redaguję logiczną i uporządkowaną wypowiedź

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Zapiszcie w zeszycie hasło „przyjaźń” i dopiszcie do niego jak najwięcej skojarzeń

        b. Co to jest przyjaźń?

        c. Kogo można nazwać przyjacielem?

        d. Dlaczego warto mieć przyjaciół?

        e. Jakie mamy obowiązki wobec przyjaźni?

 

2. Analiza obrazu Corduli Ditz Czworo przyjaciół: 

        a. określenie nastroju dzieła, (pytanie 1. ) 

        b. omówienie elementów kompozycji, (pytanie 2. ) 

        c. opis sytuacji przedstawionej na obrazie. (pytanie 3.–5.)

        d. stwórzcie w zeszycie relację z dnia bohaterki obrazu „Czworo przyjaciół”. Wymyślcie i opiszcie, co robiła dziewczynka, gdy nadszedł wieczór. 

        e. Możecie zacząć tak: 

Dzisiaj spędziłam bardzo ……………………………………………… . Od samego rana ……………………………………………………….. . Po południu…. 

3. Poszukiwanie związku tytułu rozdziału z obrazem. (pytanie 6.)

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

10.05.2021r. 

11.05.2021r.  

Temat: Podsumowanie wiadomości.  

Podręcznik s. 246-248 👀

Ćwiczenia do języka polskiego 👉

Cele:

1. Znam cechy gatunkowe baśni i rozpoznaję elementy oraz motywy charakterystyczne dla baśni

2. Rozróżniam dialog i monolog

3. Rozróżniam spójniki, przyimki i wyrażenia przyimkowe

4. Poprawnie stosuję przecinki przed spójnikami

5. Znam zasady ortograficzne dotyczące pisowni „ch” i „h” oraz stosuję je w praktyce

6. Redaguję zaproszenie i opowiadanie

 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Zapisz przesłanie swojej ulubionej baśni – reszta klasy musi zgadnąć, o którą baśń chodzi 

        b. Wypisz w zeszycie 3 przedmioty, zwierzęta lub osoby, które kojarzą się z wybrana przez Ciebie baśnią – reszta klasy musi zgadnąć, o którą baśń chodzi 

 

2. Analiza schematu w podręczniku

3. Zapowiedzenie sprawdzianu:

        a. Data: 17.05.2021r.

        b. Kryteria sukcesu

4. W kręgu ortografii:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/14208907/polski/pisownia-h-i-ch

        b. https://wordwall.net/pl/resource/2853989/polski/pisownia-h-wymiennego

        c. Czas na ćwiczenia – „Ćwiczenia do języka polskiego” s. 72-74 ćw. 4, 5, 6 

💥Jeśli chcesz jeszcze poćwiczyć: 

https://wordwall.net/pl/resource/480204/polski/pisownia-h-i-ch

https://wordwall.net/pl/resource/14452795/polski/pisownia-wyraz%c3%b3w-z-ch

5. Ach ta interpunkcja:

        a. „Ćwiczenia do języka polskiego” s. 86-88, ćw. 2, 3, 4, 8

        b. https://wordwall.net/pl/resource/1591854/przecinki-i-sp%C3%B3jniki

        c. https://wordwall.net/pl/resource/2726480/polski/sp%c3%b3jniki-i-przecinki

💥Jeśli chcesz jeszcze poćwiczyć:

https://wordwall.net/pl/resource/1009336/sp%C3%B3jniki-i-przecinki

https://wordwall.net/pl/resource/12253197/polski/sp%c3%b3jniki-i-przecinki

6. Przyimki i spójniki:

        a. „Ćwiczenia do języka polskiego” s. 35-39, ćw. 2, 3, 4, 9, 11

        b. https://wordwall.net/pl/resource/15079615/przyimek-wyra%C5%BCenie-przyimkowe-przys%C5%82%C3%B3wek

        c. https://wordwall.net/pl/resource/14035616/wyra%C5%BCenia-przyimkowe-i-przymki

        d. https://wordwall.net/pl/resource/1165319/polski/sp%c3%b3jniki

        e. https://wordwall.net/pl/resource/14727711/polski/sp%c3%b3jniki

💥Jeśli chcesz jeszcze poćwiczyć:

https://wordwall.net/pl/resource/15074651/przyimki-i-wyra%C5%BCenia-przyimkowe

7. To już wiem – zaproszenie:

        a. „Ćwiczenia do języka polskiego” s.101-102, ćw. 2,4

        b. https://wordwall.net/pl/resource/1378299/zaproszenie

        c. https://wordwall.net/pl/resource/1947448/polski/zaproszenie-%c4%87wiczenie-redakcyjne

8. Kieruj się wyobraźnią – piszemy opowiadanie:

        a. „Ćwiczenia do języka polskiego” s.125-128, ćw.5, 7

        b. https://wordwall.net/pl/resource/12037878/polski/opowiadanie

        c. https://wordwall.net/pl/resource/14149036/opowiadanie-1

💥Jeśli chcesz jeszcze poćwiczyć:

https://wordwall.net/pl/resource/7510608/opowiadanie

https://learningapps.org/16734005

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

6.05.2021r.  

Temat: Baśniowo-mityczne stwory.

Podręcznik s. 247-248 👀

Cele: 

1. Ćwiczymy czytanie ze zrozumieniem.

2. Umiem wyodrębnić w tekście magiczne stworzenia i je opisać

3. Umiem zastosować wyrazy bliskoznaczne w podanych wypowiedzeniach 

4. Potrafię wskazać przyimki i wyrażenia przyimkowe oraz spójniki 

5. Potrafię zastosować w praktyce zasady ortograficzne i interpunkcyjne 

6. Potrafię napisać zaproszenie 

1. Czytanie ze zrozumieniem tekstu „Świat baśni. Legend i mitów. Mityczne stwory”

2. 👉Omówienie treści utworu. (Po przeczytaniu, ćw. 1–6, 9)

3. 👉Stosowanie wyrażeń bliskoznacznych, wyrażeń przyimkowych oraz spójników (Po przeczytaniu, ćw. 7, 8, 10)

4. 👉Zastosowanie reguł ortograficznych w praktyce (Po przeczytaniu, ćw. 11)

5. 👉Zastosowanie zasad interpunkcji w praktyce (Po przeczytaniu, ćw. 12)

6. 👉Ćwiczymy pisanie zaproszenia (Po przeczytaniu, ćw. 13)

7. 👉Ćwiczymy pisania opowiadania (Po przeczytaniu, ćw. 14)

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

5.05.2021r.

6.05.2021r. 

 

Temat: Ucieczka z krainy baśni. 

Podręcznik s. 235-238 👀

Cele:

1. Wypowiadam się na temat swoich emocji i wrażeń związanych z lekturą baśni

2. Wyodrębniam wydarzenia i porządkuję je w czasie 

3. Wyrażam opinię o decyzjach bohaterach i jego cechach

4. Rozumiem funkcję powtarzającego się fragmentu tekstu oraz wskazuję rymy

5. Poprawnie zapisuję wskazane ortogramy z h,ch,ó,u,rz,ż

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Zapiszcie w zeszycie słowo „król” i następnie dopiszcie do niego jak najwięcej wyrazów bliskoznacznych

        b. Zapiszcie w zeszycie jak najwięcej przedmiotów, które są atrybutami króla – czyli przedmiotów, które kojarzą się z władcą

2. Odczytanie utworu Janusza Stannego „Baśń o królu Dardanelu”. 

3. Zapoznanie się z objaśnieniami trudnych wyrazów. (Przydatne słowa) 

4. 👉Omówienie treści utworu. (Po przeczytaniu, ćw. 1.–4.):

        a. Jakie są obowiązki i zajęcia władcy?

        b. Co jest najtrudniejsze w byciu władcą?

        c. Czym powinien się kierować władca w podejmowaniu decyzji?

        d. Jakie mogą być powody rezygnacji władcy ze stanowiska?

5. 👉Rozmowa na temat wyjątkowości baśni o królu Dardanelu. (Po przeczytaniu, ćw. 5.):

        a. Czy „Baśń o królu Dardanelu” to utwór humorystyczny?

        b. Wskażcie chociaż po jednym przykładzie zabawnych zachowań bohaterów, śmiesznych sytuacji oraz wypowiedzi.

 

6. 👉Układanie dalszego ciągu przygód króla Dardanela. (Po przeczytaniu, ćw. 6.) 

7. 👉Zredagowanie notatki na temat poznanej baśni z użyciem wskazanych ortogramów. (Po przeczytaniu, ćw. 7.):

        a. Uzupełnijcie notatkę odpowiednimi głoskami i zapiszcie ją w zeszycie: 

...istoria o  kr...lu Dardanelu jest pełna ...umoru. Śmiech wzb...dza postać kr...la, ale też jego dwo...an. Niesły...ane decyzje władcy wprowadzają na jego dwo...e zamęt i  sieją zgorszenie. Ostatnia decyzja Dardanela to pozbycie się karocy, kt...ra była niewygodna i  okropnie ...ałasowała. Kr...l przesiadł się na rower i odje...ał w siną dal.

8. 👉Omówienie budowy utworu – wskazanie rymów oraz określenie funkcji powtarzającego się fragmentu. (Po przeczytaniu, ćw. 8.–9.):

        a. Zapiszcie w zeszycie pary rymujących się wyrazów

        b. Zapiszcie w zeszycie własne rymy do słowa „król”

9. 👉Odczytanie utworu z podziałem na role. (Po przeczytaniu, ćw. 10.) 

10. 👉Zredagowanie własnej baśni. (Praca w grupie, ćw. 11.)

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji