21.06.2021r. 

Temat: Ortograficzny escape room. 

https://view.genial.ly/5eb03a966f16bf0d194d4d23/presentation-dom-zagadek-ortografia

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

17.06.2021r. 

 

Temat: Pragnienia a potrzeby.  

Podręcznik s. 290-294 👀

Cele:

1. Przedstawiam treść utworu własnymi słowami

2. Określam tematykę oraz problematykę utworu

3. Przedstawiam informacje o postaciach na podstawie przeczytanego tekstu

4. Rozpoznaję w tekście postacie główne i drugoplanowe oraz oceniam ich postępowanie

5. Określam sytuację życiową bohaterów literackich

6. Przedstawiam własną interpretację tekstu

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Czy oglądaliście film „Charlie i fabryka czekolady”? 

        b. Jakie są Wasze wrażenia?

2. Zapoznanie się z notką biograficzną Roalda Dahla. 

3. Odczytanie fragmentu książki Charlie i fabryka czekolady. 

4. 👉Omówienie treści utworu. (Po przeczytaniu, ćw. 1.):

        a. Kto umieścił komunikat w gazecie?

        b. Do kogo ten komunikat był skierowany?

        c. Ile Złotych Talonów zostało wydrukowanych?

        d. Do czego upoważniał Złoty Talon?

        e. Jak sądzicie: jakich korzyści mógł spodziewać się właściciel fabryki czekolady z umieszczenia komunikatu w gazecie?

        f. Kto z Was byłby zainteresowany komunikatem pana Wonki i dlaczego?

        g. A kto i dlaczego zignorowałby tę lub podobną informację, gdyby pojawiła się teraz w mediach?

5. 👉Analiza sytuacji życiowej bohatera i relacji łączących przedstawione postacie. (Po przeczytaniu, ćw. 2. i 3.):

        a. Stwórzcie w zeszycie krótką notatkę o sytuacji życiowej bohatera i relacjach łączących przedstawione w utworze postaci.

        b. Możesz wykorzystać pytania pomocnicze:

            1. Gdzie pracował ojciec Charliego? Czym się tam prawdopodobnie zajmował? 

            2. Ile osób mieszkało w jednym mieszkaniu? 

            3. W jakich warunkach sypiali dziadkowie? 

            4. Co Charlie dostał w prezencie urodzinowym? O czym to świadczyło? 

            5. Jak mieszkało się rodzinie zimą? 

            6. Czym martwiła się cała rodzina Charliego w okresie zimowym? 

            7. Co działo się z Charliem w miarę upływu zimowych tygodni? 

            8. Co pomyślał chłopiec, kiedy znalazł pięćdziesiąt pensów?

6. 👉Interpretowanie zachowań i postępowania postaci. (Po przeczytaniu, ćw. 4. i 5.):

        a. https://wordwall.net/pl/resource/10241880/polski/jaki-jest-charlie-bucket

7. 👉Omówienie pomysłów na pomoc osobom w trudnej sytuacji materialnej. (Po przeczytaniu, ćw. 6.):

        a. Pracujecie w parach – stwórzcie listę sposobów, które mogą pomóc w polepszeniu sytuacji materialnej niezamożnych osób

        b. Zastanówcie się, jaki działaniami najlepiej osiągnąć ten cel

8. 👉Przypomnienie wiadomości o stosowaniu przecinka w zadaniu pojedynczym. (Po przeczytaniu, ćw. 7.) 

9. 👉Ćwiczenie utrwalające odmianę rzeczownika przez przypadki (Po przeczytaniu, ćw. 8.) 

10. 👉Układanie opowiadania inspirowanego fragmentem książki. (Praca twórcza, ćw. 9.) 

11. 👉Redagowanie listu w imieniu Charliego. (Praca twórcza, ćw. 10.) 

12. Aktywne zakończenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/9937117/polski/charlie-i-fabryka-czkolady-quiz

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

16.06.2021r. 

 

Temat: Jak napisać ogłoszenie?   

Podręcznik s. 296 👀

Cele:

1. Wymieniam sytuacje, w jakich potrzebna jest umiejętność redagowania ogłoszeń

2. Rozpoznaję różne rodzaje ogłoszeń

3. Wymieniam elementy składowe ogłoszenia

4. Redaguję samodzielnie ogłoszenie na podany temat

5. Piszę tekst poprawny pod względem ortograficznym i interpunkcyjnym

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. W jakim celu pisze się ogłoszenie?

        b. Gdzie się je zamieszcza?

        c. Gdzie można znaleźć najwięcej ogłoszeń?

        d. Jak myślicie, jakie informacje powinno zawierać ogłoszenie, żeby spełniało swoją funkcję?

2. Zapoznanie się z zasadami redagowania ogłoszenia. (Jak napisać ogłoszenie?, Przydatne słowa ):

        a. https://learningapps.org/9596719

3. 👉Analiza przykładowych ogłoszeń. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.) 

4. 👉Wskazywanie w treści ogłoszenia niepotrzebnych lub brakujących informacji. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2.) 

5. 👉Rozpoznawanie różnych typów ogłoszeń. (Czas na ćwiczenia, ćw. 3.) 

6. 👉Redagowanie ogłoszeń na różne tematy. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4. i 5.):

        a. https://wordwall.net/pl/resource/2816525/polski/og%c5%82oszenie

        b. https://wordwall.net/pl/resource/16588797/og%C5%82oszenie

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

15.06.2021r. 

 

Temat: Zatopić się w marzeniach.  

Podręcznik s. 295 👀

 

Cele:

1. Znam związki frazeologiczne z wyrazem „marzenie”

2. Odczytuję tekst poetycki

3. Omawiam sytuację przedstawioną w wierszu i wyjaśniam tytuł utworu

4. Wskazuję w tekście porównania

5. Podaję przykłady sytuacji i okoliczności sprzyjających zatapianiu się w marzeniach

6. Redaguję niezwykły przepis

1. Aktywne wprowadzenie. (Zanim przeczytasz):

        a. Zapiszcie w zeszycie hasło „marzenie” i dopiszcie do niego jak najwięcej skojarzeń

        b. Jakie osoby możemy nazwać marzycielami?

        c. Co to znaczy marzyć?

        d. Co oznaczają zwroty „zatopić się w marzeniach”, „uciekać w świat marzeń”, „marzyć na jawie” 

2. Odczytanie wiersza Juliana Tuwima Dyzio marzyciel. 

3. 👉Określenie tematu utworu i objaśnienie tytułu. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

4. 👉Wskazanie, czym różni się refleksja z wiersza od zwykłego opisu nieba. (Po przeczytaniu, ćw. 2.) 

5. 👉Omówienie sytuacji i okoliczności sprzyjających marzeniu. (Po przeczytaniu, ćw. 3.) 

6. 👉Redagowanie niezwykłego przepisu. (Po przeczytaniu, ćw. 4.) 

7. Aktywne zakończenie:

        a. Sprawdź, ile zapamiętałeś: https://wordwall.net/pl/resource/16674488/dyzio-marzyciel

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

14.06.2021r.

 

Temat: Czym różni się zdanie od równoważnika zdania?  

Podręcznik s. 282-283 👀

Cele:

1. Rozpoznaję w wypowiedzeniach podmiot i orzeczenie

2. Odróżniam zdania od równoważników zdań

3. Przekształcam zdania pojedyncze w równoważnik i odwrotnie 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Spójrzcie na wypowiedzenia: 

„Podnieś ręce do góry” / „Ręce do góry” 

 „Nie przeszkadzaj teraz” / „Nie teraz”

– czym te wypowiedzenia różnią się? Co zauważacie? 

        b. Na rozgrzewkę 

2. Zapoznanie się z informacjami na temat zdania i równoważnika zdania. (Nowa wiadomość):

        a. https://wordwall.net/pl/resource/2379725/polski/zdanie-i-r%c3%b3wnowa%c5%bcnik-zdania-definicja

        b. Zapiszcie tą regułę w zeszycie!

3. 👉Rozpoznawanie równoważników zdań. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1.) 

4. 👉Przekształcanie zdań w równoważniki zdań i odwrotnie. (Czas na ćwiczenia, ćw. 2. i ćw. 3) 

5. 👉Ułożenie równoważników zdań. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4. i 5.) 

6. Aktywne zakończenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/15499256/polski/zdanie-i-r%c3%b3wnowa%c5%bcnik-zdania

        b. https://wordwall.net/pl/resource/1605112/polski/zdanie-r%c3%b3wnowa%c5%bcnik-zdania

        c. Posłuchajcie wypowiedzeń, które Wam przeczytam – jeśli usłyszycie zdanie: wstańcie, jeśli usłyszycie równoważnik zdania – klaszczcie na siedząco

Wypowiedzenia: 

Mama dekoruje tort.

Może lody? 

Najlepsze życzenia urodzinowe! 

Nie płacz, Tomku. 

Ale tu bałagan! 

Jutro idę do kina. 

Pojutrze wielkie zakupy.

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

10.06.2021r. 

 

Temat: Jak rozpoznać orzeczenie i podmiot?  

Podręcznik s. 281 👀

„Ćwiczenia do języka polskiego” s. 40-44 👉

Cele:

1. Wyróżniam podmiot i orzeczenie jako części zdania

2. Umiem wskazać podmiot i orzeczenie w wypowiedzeniu 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Spójrzcie na wyrazy i określcie, jaka to część mowy: 

rozwinął się, 

statek, 

balon, 

deszcz, 

przepłynął, 

kwiat, 

wyrosło, 

padał, 

ciasto, 

uniósł się

        b. Na rozgrzewkę

2. Zapoznanie się z informacjami dotyczącymi podmiotu i orzeczenia. (Nowa wiadomość):

        a. Stwórzcie w zeszycie mapę myśli o podmiocie i orzeczeniu 

3. Wskazywanie podmiotów i orzeczeń w zdaniach. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1. i 2.):

        a. https://wordwall.net/pl/resource/6415841/polski/orzeczenie-i-podmiot

4. Czas na ćwiczenia – „Ćwiczenia do języka polskiego” s. 40-44, ćw. 2, 3, 6, 7

5. Aktywne zakończenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/13004339/polski/podmiot-i-orzeczenie-%c4%87wiczenia

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

9.06.2021r.

 

Temat: Jak kot stał się lekarstwem na nerwy?  

Podręcznik s. 278-280 👀

Cele:

1. Oceniam zachowanie bohatera

2. Określam wartości ważne dla bohatera utworu

3. Rozpoznaję i nazywam antonimy

4. Określam doświadczenia bohaterów literackich i porównuję je z własnymi

5. Uczestniczę w rozmowie na zadany temat

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Zapiszcie w zeszycie hasło „kot” i następnie dopiszcie do niego jak najwięcej skojarzeń 

2. Zapoznanie się z biogramem autorki. 

3. Odczytanie tekstu Praktyczny pan. 

4. 👉Układanie pytań do tekstu. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

5. 👉Ocena zachowania bohatera. (Po przeczytaniu, ćw. 2.) 

6. 👉Ustalenie, co powinno być istotne i konieczne w życiu. (Po przeczytaniu, ćw. 3.) 

7. 👉Omówienie sytuacji i rzeczy, które wpływają na ludzi uspokajająco. (Po przeczytaniu, ćw. 4.) 

8. 👉Zapoznanie się z pojęciem antonim. (Po przeczytaniu, ćw. 5., Nowa wiadomość):    

        a. Zapiszcie w zeszycie słowa (jedno pod drugim): siła, krótki, późny, spokojny, zmęczona, głęboko – a następnie dopiszcie do każdego z nich antonim! 

        b. Poćwiczmy: https://wordwall.net/pl/resource/1665708/antonimy

9. 👉Rozmowa o wpływie zwierząt domowych na ludzi. (Po przeczytaniu, ćw. 6.) 

10. Aktywne zakończenie:

        a. Sprawdź, ile zapamiętałeś: https://wordwall.net/pl/resource/15960690/polski/praktyczny-pan

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji