28.01.2021r.  

Temat: Jak opisać przedmiot?

Dzisiaj przydadzą nam się zeszyt i podręcznik. 

Podręcznik s. 142-145 👀

Cele:

1. Znam zasady redagowanie opisu

2. Analizuję przykładowy opis przedmiotu

3. Poszerzam słownictwo przydatne do opisu

4. Stosuję w wypowiedzi synonimu

5. Redaguję opis przedmiotu

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Spójrzcie na rzeczy, które leżą wokół Was i wybierzcie dwa z nich, a następnie wymieńcie najbardziej charakterystyczne dla nich cechy 

        b. https://wordwall.net/pl/resource/2680493/polski/4a-opis-przedmiotu

2. Analiza sposobu redagowania opisu przedmiotu. (Jak opisać przedmiot?) 

3. Analiza słownictwa przydatnego do sporządzenia opisu przedmiotu. (Przydatne słowa):

        a. https://wordwall.net/pl/resource/7962362/polski/opis-przedmiotu-s%c5%82ownictwo

        b. https://wordwall.net/pl/resource/946156/opis-przedmiotu

4. Zapoznanie się z przykładowym opisem przedmiotu. (Jak opisać przedmiot?) 

        a. https://learningapps.org/1446168

5. 👉 Podanie określeń i wyrazów bliskoznacznych do podanych rzeczowników. (Czas na ćwiczenia, ćw. 1. i 2.) 

6. 👉 Przygotowanie krótkiego opisu zaginionego roweru. (Czas na ćwiczenia, ćw. 3.):

        a. W jakim celu opisuje się przedmioty? 

        b. W jakich sytuacjach przydatne są opisy przedmiotów? 

7. 👉Zredagowanie opisu wybranego przedmiotu zamieszczonego na fotografii. (Czas na ćwiczenia, ćw. 4.) 

8. 👉Zapoznanie się z fragmentem teksu Władysława Kopalińskiego Okulary. (Czas na ćwiczenia, ćw. 5.) 

9. 👉Uzupełnianie tabelki informacjami z tekstu Władysława Kopalińskiego. (Czas na ćwiczenia, ćw. 5., podpunkt A.) 

10. 👉Określanie głównej myśli każdego akapitu w tekście. (Czas na ćwiczenia, ćw. 5., podpunkt B.) 

11. 👉Opis wyglądu pierwszych okularów. (Czas na ćwiczenia, ćw. 5., podpunkt C.) 

12. 👉Sporządzenie opisu dawnych okularów przedstawionych na fotografii. (Czas na ćwiczenia, ćw. 5., podpunkt D.):

13. 👉Zgadywanie, co jest przedmiotem opisu. (Praca w grupie, ćw. 7.) 

14. Aktywne zakończenie:

        a. https://learningapps.org/9627321

        b. https://wordwall.net/pl/resource/8845634/polski/opis-choinki

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

25.01.2021 r.

26.01.2021 r.

27.01.2021 r. 

Temat: Niezwykle cenne tenisówki.

Podczas najbliższych trzech lekcji przydadzą nam się podręcznik i zeszyt. 

Podręcznik s. 138-141👀

Cele:

1. Wzorcowo odczytuję tekst 

2. Podaję informacje o narratorze  

3. Opowiadam treść fragmentu książki 

4. Omawiam znaczenie magicznych butów 

5. Uzasadniam pisownię trudnych wyrazów  

6. Określam funkcje znaków interpunkcyjnych 

7. Wyjaśniam, czym są podziw i szacunek, a czym jest zazdrość 

8. Opisuję magiczne buty  

9. Przedstawiam swoje myśli i uczucia  

10. Oceniam wiarę ludzi w moc przedmiotów  

11. Omawiam elementy świata przedstawionego w utworze 

12. Wyszukuję w tekście informacje wyrażone wprost i pośrednio 

13. Uczestniczę w rozmowie na zadany temat 

14. Korzystam ze słownika języka polskiego 

KARTKÓWKA Z LEKTURY "MIKOŁAJEK" - link: 

https://www.testportal.pl/test.html?t=jqkVdpdXWyUU

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Jakie cechy podziwiacze u swoich kolegów i koleżanek? 

        b. Spójrzcie na aforyzm autorstwa Demokryta: 

PODZIWIAĆ NALEŻY CZYNY, NIE SŁOWA – jak rozumiecie te słowa?

        c. Czym według Was jest „podziw”? 

2. Zapoznanie się z biogramem Ulfa Starka - s. 138 👀

3. Odczytanie tekstu „Magiczne tenisówki mojego przyjaciela Percy’ego” - s. 138 👀

4. 👉Scharakteryzowanie narratora tekstu - po przeczytaniu, ćw. 1

5. 👉Opowiadanie własnymi słowami poznanej treści fragmentu książki - po przeczytaniu, ćw. 2

6. 👉Wypisanie z tekstu nazw czynności wykonywanych przez mistrza równoważni na lekcji WF-u - po przeczytaniu, ćw. 3

7. 👉Omówienie znaczenia magicznych butów w życiu bohaterów - po przeczytaniu, ćw. 4–5 

        a. Jak oceniacie reakcję nauczycielki na buty Percy’ego? 

        b. W czym tak naprawdę tkwiła siła chłopca w zniszczonych tenisówkach? 

        c. Jak myślicie, czy bohaterowi udało się zdobyć magiczne tenisówki? 

        d. Przypuśćmy, że bohater posiadł niezwykłe buty, czy Percy wtedy stracił swą moc?

        e. Kto z was chciałby mieć magiczne buty? Wyjaśnijcie dlaczego.

8. 👉Rozmowa o podziwianiu, szacunku i zazdrości wśród rówieśników - po przeczytaniu, ćw. 6

9. 👉Uzasadnienie pisowni wyrazów z trudnością ortograficzną - po przeczytaniu, ćw. 7 

10. 👉Wyjaśnienie użycia znaków interpunkcyjnych w podanych zdaniach - po przeczytaniu, ćw. 8 

11. 👉Przygotowanie opisu magicznych tenisówek Percy’ego - po przeczytaniu, ćw. 10

Wzór schematu: TENISÓWKI 

kształt 

kolor 

wierzch butów i podeszwy 

materiał, z jakiego zostały wykonane 

sznurówki

12. 👉Rozmowa o przypisywaniu przedmiotom magicznej mocy - po przeczytaniu ćw. 9, ćw. 11

        a. Co oznacza słowo „talizman”? 

        b. Co przynosi ludziom? 

        c. Przed czym chroni? 

        d. Czy rzeczywiście ma magiczną moc? 

        e. Jak myślicie, dlaczego ludzie wierzą, że różne przedmioty przynoszą im szczęście? 

        f. Czy macie taką rzecz „na szczęście”?

13. Aktywne zakończenie:

        a. Bajka o talizmanie : https://www.youtube.com/watch?v=zXdcsouc53M

Podsumowanie:

Umiem wzorcowo odczytać tekst 

Umiem podawać informacje o narratorze 

Umiem opowiadać treść fragmentu książki 

Umiem wskazać znaczenie magicznych butów 

Umiem uzasadnić pisownię trudnych wyrazów 

Umiem określić funkcje znaków interpunkcyjnych 

Umiem wyjaśnić, czym są podziw i szacunek, a czym jest zazdrość 

Umiem opisać magiczne buty 

Umiem przedstawić swoje myśli i uczucia 

Umiem ocenić wiarę ludzi w moc przedmiotów 

Umiem omówić elementy świata przedstawionego w utworze 

Umiem wyszukać w tekście informacje wyrażone wprost i pośrednio  

Umiem uczestniczyć w rozmowie na zadany temat 

Umiem skorzystać ze słownika języka polskiego 

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

21.01.2021 r.  

Temat: Komiczne przypadki w życiu Mikołajka.

Dzisiaj przydadzą nam się zeszyt, podręcznik i lektura. 

Podręcznik s. 117-120 👀

Cele: 

 1. Potrafię przedstawić narratora oraz inne postaci opowiadania

2. Potrafię określić kolejność wydarzeń

3. Objaśniam, czym jest opowiadanie i puenta

4. Przedstawiam humorystyczne sytuacje oraz zachowania i wypowiedzi bohaterów

1. Aktywne wprowadzenie:

           a. https://learningapps.org/4778876

           b. Zabawy dziewczęce / zabawy chłopięce – czy można wprowadzić takie rozróżnienie? 

 

2. Odczytanie fragmentu opowiadania Ludeczka 

3. 👉Wskazanie narratora tekstu. (Po przeczytaniu, ćw. 1.) 

4. 👉Ustalenie przebiegu zdarzeń w opowiadaniu. (Po przeczytaniu, ćw. 2.) 

5. 👉Wskazanie cechy opowiadania. (Nowa wiadomość) - zapiszcie w zeszycie, co to jest opowiadanie!

6. 👉Wyjaśnienie niechęci Mikołajka do dziewcząt. (Po przeczytaniu, ćw. 3.) 

7. 👉Sformułowanie opinii o Ludeczce. (Po przeczytaniu, ćw. 4. i 5.):

        a. Jakie zainteresowania może mieć Ludeczka? 

        b. Jak przypuszczacie, w co się lubi bawić?

        c. Jakich może mieć przyjaciół? 

        d. Jak zachowuje się wobec Mikołajka?

        e. Jak zachowuje się w obecności mamy Mikołajka?

        f. Jaka jest naprawdę?

8. 👉Wyjaśnienie zaskakującego finału wizyty. (Po przeczytaniu, ćw. 6.) 

9. 👉Wskazanie cech i umiejętności, które cenicie u innych. (Po przeczytaniu, ćw. 7.) 

10. 👉Wskazanie w zbiorze o Mikołajku opowiadań z puentą. (Po przeczytaniu, ćw. 8.):

        a. Dlaczego puenta jest ważna i cenna? 

        b. Czego dostarcza czytelnikowi lub słuchaczowi?

        c. Jak myślicie, czy łatwo jest stworzyć zaskakujące lub nieprzewidziane zakończenie?

11. 👉 Podanie przykładów humorystycznych sytuacji, zachowań i wypowiedzi w opowiadaniu Ludeczka i w całym zbiorze. (Po przeczytaniu, ćw. 9. i 10.) 

12. 👉 Zastępowanie sformułowań używanych przez Mikołajka wyrazami bliskoznacznymi. (Po przeczytaniu, ćw. 11.) 

13. Aktywne zakończenie:

        a. https://wordwall.net/pl/resource/5604202/polski/miko%c5%82ajek-czyja-uwaga

💥💥💥Uwaga!! Kartkówka z lektury – poniedziałek 25 stycznia !! 

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

20.01.2021 r. 

Temat: Porozmawiajmy o świecie przedstawionym w wybranych opowiadaniach.

Dzisiaj przydadzą nam się zeszyt i lektura. 

I. Opowiadanie „Reks” 

    1. Jakie znacie postawy, zachowania wobec psów – wymieńcie te niewłaściwe oraz właściwe – karta pracy :

    2. Jaki był stosunek bohaterów opowiadania do Reksa

        a. Reakcja mamy – znajdźcie cytat

        b. Reakcja taty – znajdźcie cytat

        c. Uczucia Mikołajka – znajdźcie cytat

        d. Wniosek: stosunek wszystkich bohaterów do Reksa był ……………………..

    3. W jaki sposób możesz pomóc zabłąkanym, wałęsającym się psom? Jak można im pomóc w sposób bezpieczny? 

    4. Zadanie: zredaguj zbiór wskazówek (podpowiedzi, rad) dla kolegi lub koleżanki, która chce się zaopiekować psem ze schroniska

        a. Postaraj się sformułować jasne, czytelne wskazówki – krótkie i zwięzłe zdania pomogą Ci w tym

        b. Może podpowiedzą Ci pytania pomocnicze: gdzie szukać informacji? Do kogo zwrócić się o pomoc? Co będzie potrzebne? Jak dbać o przygarniętego psa? Jak z nim postępować?

        c. https://www.youtube.com/watch?v=dh6agU-a0Ak&feature=youtu.be

        d. Zadanie prześlij w Teams

II. Dlaczego nie warto wagarować? – opowiadanie „Świetnieśmy się bawili” 

    1. Wyjaśnijcie słowa: wagary, wagarować, wagarowicz – możecie skorzystać ze słownika języka polskiego  https://sjp.pwn.pl/szukaj/wagary.html - zapiszcie w zeszycie! 

    2. Na podstawie opowiadania odpowiedzcie na pytania i zapiszcie notatkę w zeszycie - notatka może mieć formę mapy myśli, tabelki, podpunktów:

        a. Kto poszedł na wagary?

        b. Z kim?

        c. Dlaczego?

        d. Co czuli chłopcy?

        e. Jak wyglądał przebieg wydarzeń?

    2. Czy wagary to dobry sposób na rozwiązanie problemów z nauką?

        a. Czy są pozytywne następstwa wagarowania?

        b. Jakie są negatywne następstwa wagarowania?

        c. Czy warto wagarować? 

III. Opowiadanie „Uciekam z domu”

    1. Jakie zdarzenie doprowadziło do ucieczki Mikołajka z domu?

    2. Jakie uczucia towarzyszyły mi podczas podjęcia tej decyzji?

    3. Czy ucieczka z domu do dobry sposób na rozwiązanie problemów? Swoje przemyślenia i wnioski zapisz w formie tabeli 

IV. Opowiadanie „Palę cygaro”

    1. Odpowiedz na poniższe pytania, a dowiesz się, jak jest zbudowane opowiadanie:

        a. Jakie wydarzenie było wstępem – tzw. Zawiązaniem akcji?

        b. Jakie były kolejne wydarzenia?

        c. Które wydarzenie przynosi zwrot akcji?

        d. Które wydarzenie informuje o zaskakującym rozwiązaniu akcji, przynosi skutek inny niż spodziewany?

        e. Jaki fragment opowiada można uznać za puentę? Jak rozumiesz jego sens?

    2. Zapiszcie w zeszycie: 

PUENTA – to końcowy moment opowiadania, zaskakujący i niedający się przewidzieć na podstawie jego przebiegu. 

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

19.01.2021 r.  

Temat: Chcemy zaprzyjaźnić się z Mikołajkiem i jego kolegami.

Dzisiaj przyda nam się zeszyt i lektura. 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Wymieńcie nietypowe i śmieszne wydarzenia, w których brał udział Mikołajek

        b. Opowiedzcie historie z własnego doświadczenia, które byłyby podobne do przygód bohatera lektury 

        c. Przyjrzyjcie się fragmentowi:

„Siedzieliśmy jak trusie, słychać było tylko chlipanie Ananiasza i mlaskanie Alcesta, tego kolegi, co ciągle je. A potem usłyszeliśmy cichy szmer przy drzwiach. Zobaczyliśmy, że wolniutko porusza się klamka i drzwi, skrzypiąc, zaczynają się pomalutku uchylać. Patrzyliśmy i wszyscy wstrzymaliśmy oddech, nawet Alcest przestał mlaskać.

I nagle ktoś krzyknął: – To Rosół!”

d. Jaki tytuł nadalibyście tej scence? 

e. Jaki był dalszy ciąg tej historii?

2. Porozmawiajmy o przyjaźni:

        a. Co to jest przyjaźń?

        b. Dlaczego warto mieć przyjaciół?

        c. Kogo można nazwać przyjacielem?

        d. Jakie mamy obowiązki wobec przyjaciół?

        e. Jakie znacie słowa bliskoznaczne do wyrazu „przyjaciel” - zapiszcie je w zeszycie 

3. Dlaczego warto przyjaźnić się z Mikołajkiem i jego kolegami? 

        a. Z którym kompanem Mikołajka chciałbyś się zaprzyjaźnić i dlaczego?

        b. Czy masz podobnych przyjaciół?

4. Mikołajek i jego przyjaciele

        a. Rysnotka do uzupełnienia – wklejka

        

        b. Pozytywne cechy paczki Mikołaja 

        c. Negatywne cechy paczki Mikołaja

        d.  https://wordwall.net/pl/resource/338847/miko%C5%82ajek-bohaterowi

        e. https://wordwall.net/pl/resource/8684400/polski/miko%c5%82ajek

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji 

18.01.2021 r.  

Temat: Poznajemy lekturę – „Mikołajek”.

Dzisiaj przydadzą nam się zeszyt i podręcznik. 

podręcznik s. 114-116 👀

Cele:

1. Potrafię powiedzieć, kim był autor „Mikołajka” i jaka jest historia tej książki

2. Potrafię wskazać bohaterów, czas i miejsce akcji, motywy i ważne wydarzenia

3. Korzystam z informacji zawartych w różnych źródłach 

1. Aktywne wprowadzenie:

        a. Dziś zagłębiamy się w świat Mikołajka – aby uzyskać do niego bilet wstępu rozwiążcie rebusy (odpowiedzi zapiszcie w zeszycie):

        b. Wymyślcie dla Mikołajka i jego kolegów humorystyczne zaproszenie do Waszej szkoły – swoją propozycję zapiszcie w zeszycie. 

2. Określamy elementy świata przedstawionego:

        a. Karta – moja praca z lekturą – wkleić do zeszytu

3. Odczytanie informacji o lekturze – s. 114:

        a. O lekturze słów kilka

        b. Notka biograficzna

        c. Ciekawostka

        d. Na dużym ekranie

4. Przygotowanie do omawiania lektury:

        a. „przed lekturą” s. 115

        b. Sprawdź, ile zapamiętałeś z lektury: https://wordwall.net/pl/resource/8178400/miko%C5%82ajek-quiz

💬 to już wszystko na dzisiaj :) do zobaczenia na następnej lekcji